Unplugged Coding Sebagai Strategi Penguatan Keterampilan Pengurangan Siswa Sekolah Dasar
Keywords:
unplugged coding, keterampilan pengurangan, pembelajaran matematika SDAbstract
Pembelajaran pengurangan pada siswa kelas awal sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala, terutama terkait pemahaman konsep dan keterampilan proses pengurangan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan unplugged coding sebagai strategi penguatan keterampilan pengurangan siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan dominasi kuantitatif dan desain pra-eksperimen one-group pretest–posttest, yang diperkaya dengan data kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 6 siswa kelas I SD Negeri 1 Tanggung Kota Blitar yang dipilih secara purposive sampling berdasarkan hasil observasi awal dan tes diagnostik. Penerapan pembelajaran dilaksanakan melalui aktivitas unplugged coding berupa gerak terstruktur, simulasi transaksi sederhana, dan permainan papan berbasis aturan logis selama tiga pertemuan. Data kuantitatif diperoleh melalui tes kemampuan pengurangan, sedangkan data kualitatif dikumpulkan melalui observasi keterampilan pengurangan siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pengurangan siswa, yang ditunjukkan oleh kenaikan rata-rata skor dari 56,7 pada pretest menjadi 78,3 pada posttest. Selain itu, hasil observasi menunjukkan perkembangan keterampilan siswa dalam mengikuti urutan langkah, merepresentasikan pengurangan secara konkret dan simbolik, serta menjelaskan proses pengurangan secara logis. Temuan ini menunjukkan bahwa unplugged coding efektif sebagai strategi pembelajaran untuk memperkuat keterampilan pengurangan siswa sekolah dasar.
References
Chen, P., Yang, D., Metwally, A. H. S., Lavonen, J., & Wang, X. (2023). Fostering computational thinking through unplugged activities: A systematic literature review and meta-analysis. In International Journal of STEM Education (Vol. 10, Issue 1). Springer Science and Business Media Deutschland GmbH. https://doi.org/10.1186/s40594-023-00434-7
Dewi, L., & Fauziati, E. (2021). Pembelajaran tematik di sekolah dasar dalam pandangan teori konstruktivisme vygotsky. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 163–174.
Fahlevi, M. R. (2022). Upaya pengembangan number sense siswa melalui kurikulum merdeka (2022). Jurnal Sustainable, 5(1), 11–27.
Fatqurhohman, & Milu Susetyo, A. (2022). Transisi Representasi Simbolik-Pictorial dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.ijer.2014.08.001
Firdausyi, M. S. (2025). Desain pembelajaran etnomatematika dengan konteks budaya asmaul husna pada materi penjumlahan dan pengurangan kelas ii sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(3), 756–771.
Friday, N., & Leah, N. (2024). Types of Purposive Sampling Techniques with Their Examples and Application in Qualitative Research Studies. British Journal of Multidisciplinary and Advanced Studies, 5(1), 90–99. https://doi.org/10.37745/bjmas.2022.0419
Habibullah, J. A., Norvaizi, I., & Dewi, D. E. C. (2025). Implementasi Mixed Methods dalam Penelitian Pendidikan. Peradaban Journal of Interdisciplinary Educational Research, 3(1), 17–31. https://doi.org/10.59001/pjier.v3i1.245
Hidayatullah, R. (2024). Teori-teori Pembelajaran. BRIN.
Humam, N., Putri, A. D. R., Ramadhani, N. A., & Ermawati, D. (2025). Analisis Kesulitan Siswa Kelas II dalam Pemecahan Masalah Matematis Materi Penjumlahan Pengurangan. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 4119–4126.
INDAH, N. U. R. L. (2024). Model Pembelajaran Discovery Learning pada Operasi Bilangan Kelas 4 SD. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(4), 382–399.
Karimah, S. A. (2025). Pengaruh Permainan Unplugged Coding Terhadap Kemampuan Berpikir Komputasional Pada Anak Usia 5-6 Tahun. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA.
Karimah, S. A., & Sholeha, V. (2025). Pengaruh Permainan Unplugged Coding Terhadap Kemampuan Berpikir Komputasional Anak Usia 5-6 Tahun. 13, 623–634. https://doi.org/10.20961/kc.v13i4.100849
Kasiono, B., Pradhana, G., Huda, N., Utami, S., & Haerussaleh, H. (2025). Unlocking Young Minds : The Impact of Unplugged Coding on Elementary Students’ Computational Thinking. Jurnal Paedagogy, 12(3), 754. https://doi.org/10.33394/jp.v12i3.15650
Mandar, Y. (2025). Implementasi Teori Konstruktivisme Dalam Pai: Kajian Teori Jean Piaget Dan Jerome Bruner. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 10(1), 223–237.
Marito, W., & Riani, N. (2025). Meningkatkan Kemampuan Computational Thinking Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Lembar Aktivitas Unplugged Coding dalam Pembelajaran Matematika. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(4), 6110–6119. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i4.3757
Millah, N. H., Riyadi, A. R., & Maulida, N. (2025). PROSES KONTRUKSI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MELALUI PENDEKATAN CPA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1285–1299.
Muhdar, R. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Penilaian Berorientasi Hots Terhadap Hasil Belajar Bilangan Bulat: Sebuah Studi Kuasi-Eksperimental. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 6(1), 175–183.
Mutoharoh, Munawar, M., & Diyah, D. P. (2024). Kegiatan Unplugged Coding Untuk Meningkatkan Kemampuan Beerpikir Logis dan Kritis Anak Usia Dini.
Nurulaeni, F., & Rahma, A. (2022). Analisis problematika pelaksanaan merdeka belajar matematika. Jurnal Pacu Pendidikan Dasar, 2(1), 35–45.
Putri, H. A., Siswanto, D. H., Wahyuni, N., & Astiwi, W. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Murid Sekolah Dasar: Karakteristik, Faktor Penyebab, dan Upaya Penanganan. MURABBI, 4(1), 1–12.
Rahmawati, I., & Agustin, M. (2024). Kegiatan Bermain Menggunakan Pendekatan Unplugged Coding dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Sebuah Tinjauan Sistematis. ABNA : Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(2). https://doi.org/10.22515/abna.v5i2.10010
Rohmah, I. N., & Jupri, A. (2024). THE EFFECTIVENESS OF MATHEMATICS LEARNING THROUGH A REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION APPROACH IN ELEMENTARY SCHOOLS. Jurnal Cakrawala Pendas, 10(3), 500–511. https://doi.org/10.31949/jcp.v10i3.9472
Sakti, B. P. (2025). Pembelajaran Coding di Sekolah Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpion.v4i1.326
Salamah, U., Rofi’ah, U. A., Hidayati, N., & Lisaniyah, F. H. (2025). Inovasi Pembelajaran Coding Hijaiyah dalam Menstimulasi Keterampilan Problem-Solving Anak Usia Dini di Era Modern. Journal of Early Childhood and Character Education, 5(1), 17–34.
Santoso, A., & Widyastuti, S. R. (2024). Peran Penguatan Literasi Numerasi (Mata Pelajaran Matematika dan Non-Matematika) terhadap Peningkatan Sikap Matematis Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Jembatan Efektivitas Ilmu Dan Akhlak Ahlussunah Wal Jama’ah, 5(2), 92–103.
Saputra, H. (2024). Perkembangan berpikir matematis pada anak usia sekolah dasar. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 6(2), 53–64.
Sari, L. E., Erlina, M., Wati, D. E., Andayani, T. W., Taligansing, S. Y., Wicaksono, A. S., Anwar, Z., Auna, M., Sarifudin, S., & Islamuddin, H. (2022). Psikologi pembelajaran: penerapan psikologi dalam pendidikan.
Sayfullooh, I. A., & Latifah, N. (2023). Relevansi Teori Konstruktivistik Vygotsky dengan Kurikulum Merdeka: Studi Kepustakaan. Jurnal Tinta, 5(2), 73–82.
Solissa, E. M., Rutumalessy, M., & Parinussa, J. D. (2024). Keterampilan Dasar Mengajar. Penerbit Tahta Media.
Stefany, E. M. (2023). PERENCANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar.
Sugiarti, T., Suwito, A., & Ummah, F. R. (2022). Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan PISA Konten Space and Shape ditinjau dari Adversity Quotient. PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika, 17(2). https://doi.org/10.21831/pythagoras.v17i2.47686
Sulistyaningsih, D., Palupi, Y., & Sumpana, M. P. (2024). ANALISIS KESULITAN DALAM OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BERSUSUN PADA PESERTA DIDIK KELAS II SD NEGERI KEPEK TAHUN PELAJARAN 2024/2025: ANALISIS KESULITAN DALAM OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BERSUSUN PADA PESERTA DIDIK KELAS II SD NEGERI KEPEK TAHUN PELAJARAN 2024/2025. DIKDASTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ke-SD-An, 10(1).
Wulandari, F., & Relmasira, S. C. (2025). Enhancing Fourth-Grade Students’ Logical Thinking in Mathematics Through Interactive Math Board Learning Media. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(4), 1990–1999. https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i4.1998
Yolanda, V., Ratnasari, A. R., Jayanti, M. T., Aulia, R., Nurafifah, S., & Ramdani, A. S. (2025). Keterkaitan Antara Pemecahan Masalah Matematika Dan Keterampilan Hidup Di Era Digital. Elementary Pedagogy, 1(2), 23–29.
