Pembelajaran Aktif dan Bermakna dengan SAVI: Studi Deskriptif pada Siswa Sekolah Dasar
Keywords:
motivasi belajar, model SAVI, pembelajaran tematik, keterlibatan siswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis motivasi belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) pada pembelajaran Tematik kelas IV di SDN No 100311 Palsabolas. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui angket, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari 110 siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa motivasi belajar dari aspek dorongan internal berada pada kategori tinggi (78,29%), sedangkan aspek dorongan eksternal berada pada kategori sedang (73,49%). Rata-rata motivasi belajar secara keseluruhan tergolong sedang, yaitu 75,89%. Penerapan model SAVI memungkinkan siswa belajar dengan menggunakan seluruh indera dan keterlibatan aktif, sehingga menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan dan bermakna. Model ini terbukti efektif dalam meningkatkan partisipasi dan ketertarikan siswa terhadap materi pelajaran. Hasil penelitian ini mendukung integrasi pendekatan SAVI dalam strategi pembelajaran di sekolah dasar sebagai upaya memperkuat motivasi belajar.
References
Adawiyah, S., Zulela, & Asmawi, M. (2017). Peningkatan kepercayaan diri siswa melalui pendekatan SAVI dalam pembelajaran puisi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(3), 45–56.
Devitasari, D. (2019). Implementasi model SAVI dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 120–130.
Kusumayuda, D. (2010). Model pembelajaran aktif dalam pendidikan dasar. Surakarta: UNS Press.
Kompri. (2016). Motivasi pembelajaran: Perspektif guru dan siswa. Jakarta: Bumi Aksara.
Meier, D. (2010). The accelerated learning handbook: A creative guide to designing and delivering faster, more effective training programs. New York: McGraw-Hill.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif (ed. revisi). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Novitayani, L., Sukarmin, & Suparmi. (2018). Pengembangan modul fisika berbasis SAVI untuk meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 7(1), 15–22.
Permendiknas. (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Redika, H. (2014). Evaluasi pembelajaran menggunakan model SAVI. Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(3), 88–96.
Sanjaya, W. (2010). Strategi pembelajaran: Berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sardiman, A. M. (2014). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Silberman, M. (2017). Active learning: 101 strategies to teach any subject. Boston: Allyn & Bacon.
Uno, H. B. (2009). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Waruwu, B. (2006). Hubungan antara motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 3(2), 35–42.
