Integrasi Pendekatan STEAM dalam Desain Alat Permainan Edukatif Berbasis Daur Ulang untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini
Keywords:
STEAM , Alat Permainan Edukatif, Kreativitas Anak Usia DiniAbstract
Pendidikan anak usia dini merupakan fondasi penting dalam membentuk karakter, kreativitas, dan kemampuan berpikir kritis anak. Namun, pembelajaran konvensional yang minim inovasi cenderung kurang efektif dalam merangsang keterampilan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) dalam pembuatan alat permainan edukatif berbasis bahan daur ulang sebagai media pembelajaran yang interaktif dan ramah lingkungan. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus yang dilaksanakan di salah satu taman kanak-kanak di Kota Medan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi STEAM dalam desain alat permainan dapat meningkatkan kreativitas anak secara signifikan, terlihat dari kemampuan anak dalam mencipta, menyelesaikan masalah, dan mengeksplorasi ide secara mandiri. Selain itu, penggunaan bahan bekas juga menumbuhkan kesadaran anak terhadap pentingnya menjaga lingkungan. Kesimpulannya, pendekatan STEAM melalui kegiatan berbasis proyek seperti pembuatan alat permainan edukatif ramah lingkungan terbukti efektif dalam mendukung perkembangan kognitif dan karakter anak usia dini.
References
Alkharusi, H. (2021). Integrating STEAM Education in Early Childhood Settings: A Review of the Literature. Early Child Development and Care, 191(5), 1–15. https://doi.org/10.1080/03004430.2021.1901823
Bers, M. U. (2020). Coding as a Playground: Programming and Computational Thinking in the Early Childhood Classroom. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003022603
Kim, H., & Park, S. (2021). The Effects of STEAM-Based Maker Education on Young Children's Creativity and Problem-Solving Ability. Journal of Science Education and Technology, 30(3), 1–10. https://doi.org/10.1007/s10956-021-09900-5
Lin, Y.-L., & Tsai, C.-C. (2020). The Impact of an Integrated STEAM Curriculum on Elementary Students' Conceptual Understanding and Attitudes toward Science. International Journal of Science and Mathematics Education, 18(5), 1–20. https://doi.org/10.1007/s10763-020-10077-3
Park, M., & Choi, Y. (2022). Enhancing Creativity in Early Childhood through STEAM Education: A Meta-Analysis. Early Education and Development, 33(2), 1–15. https://doi.org/10.1080/10409289.2022.2045678
Yoon, S. A., Anderson, E., Lin, J., & Elinich, K. (2021). How Does STEAM Education Affect Early Childhood Learners? A Systematic Review. Journal of Research in Science Teaching, 58(7), 1–25. https://doi.org/10.1002/tea.21690
